PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VIII.2 SMP NEGERI 9 BENGKALIS TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas VIII.2 SMPN 9 Bengkalis Tahun Ajaran 2017/2018 melalui penerapan model Discovery Learning yang merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan analisis data secara deskriptif. Pengambilan data pada penelitian ini dimulai pada tahun 2017. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII.2 yang berjumlah 22 orang siswa, terdiri dari 11 orang siswa laki-laki dan 11 orang siswa perempuan. Berdasarkan analisis data yang diperoleh, daya serap siswa pada nilai UH sebelum PTK yaitu 74,86%, sesudah PTK siklus I daya serap siswa adalah 84,3% meningkat 9,44%. Pada siklus II daya serap siswa adalah 87,98% meningkat 3,68% dari siklus I. Ketuntasan klasikal nilai sebelum PTK adalah 59,09%, siklus I 68,18% meningkat 9.09% dan siklus II 86,36% meningkat 18,18%. Penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa penerapan Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas VIII.2 SMPN 9 Bengkalis Tahun Ajaran 2017/2018.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
BSNP. 2006. Pemerintah RI No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menegah. Jakarta.
Dalyono, M. 2001. Psikologi Pendidikan. PT Rineka Cipta : Jakarta
Farhatani,I. 2014 Peningkatan kompetensi Mata Pelajaran Dasar Dan Pengukuruan Listrik Siswa Kelas X Progam Keahlian Teknik Instalasi Listrik Di SMK Muhammadiyah 1 Klanten Utara Dengan Metode Discovery Learning. Skripsi Program Studi Pendidikan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta.
Faizah, H. 2011. Menulis Karangan Ilmiah. Cendikia Isani: Pekanbaru
Hamalik, O. 2010. Kurikulum dan Pembelajaran. PT. Bumi Aksara: Jakarta.
Hayati, Ibnu, Khoiroi. 2016. Penerapan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Dengan meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VIISMPN 9 Pekanbaru Tahun Ajaran 2016/2017. Skripsi Program Studi Pendidikan Biologi–FKIP UIR. Pekanbaru.
Hendro Darmodjo & Jenny R. E. 1992. Pendidikan IPA II. Jakarta: Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan TinggiProyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam. Pusat Kurikulum dan perbukuan :Jakarta
Purwanto, N. 2004. Psikologi Pendidikan.PT Remaja Rosdakarya: Bandung
Saam, Zulfan. 2011. Psikologi Pendidikan. UR Press. Pekanbaru
Sanjaya, W. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Slameto. 2013. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:PT Rineka Cipta.
Suwarjo. 2011. Model-model Pembelajaran Suatu Strategi Mengajar.Yogyakarta: Venus Gold Press.
Srini M. Iskandar. 1996. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta:Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal PendidikanTinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Kencana Prenada Media Group: Jakarta.
Tri, Budi. 2016. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Praktik Kelistrikan Otomotif SMK di Kota Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Vokasi Volume 6 No 1. Halaman 111-120 (Diakses 6 Februari 2018)
Usman Samatowa. 2010. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: PTIndeks.
Widodo dan Widayanti, Lusi. 2010 Peningkatan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar dengan Metode Problem Based Learning pada Siswa Kelas VIIA MTS Negeri Donomulyo Kulon Progo Tahun Ajaran Pejaran 20011/20012. Jurnal Fiika Indonesia No:49, Vol XVII, Edisi April 2013 ISSN:1410-2994. (Diakses 6 Maret 2018)
